Les élèves ordinaires du Bangladesh sont plus radicaux que les diplômés de l'école islamique | Asie | Un regard en profondeur sur les nouvelles de tout le continent | -
L'unité antiterroriste de la police du Bangladesh a publié le rapport intitulé Prévenir le terrorisme et l'extrémisme par l'engagement communautaire, la semaine dernière. L'étude a utilisé des données recueillies auprès de 3 000 suspects arrêtés entre 2015 et 2017.
"L'idée commune est que seuls les madrassas produisent des militants, ce qui est totalement faux. Il est évident que seul le système éducatif madrassa ou islamique ne peut être tenu pour responsable du militantisme", a déclaré à – Mohammed Moniruzzaman, inspecteur général adjoint.
L'éducation à blâmer?
L'école Hathazari Coran à Chittagong, au Bangladesh, a été considérée comme un foyer pour l'élevage de terroristes
La scolarisation au Bangladesh est divisée en trois systèmes principaux. Le système éducatif général ou traditionnel traite toutes les religions sur un pied d'égalité et le programme est contrôlé par le gouvernement. Les madrassas se concentrent sur l'éducation islamique pour leurs élèves et les écoles de langue anglaise proposent toutes les matières en anglais. Au Bangladesh, environ 100 000 écoles primaires suivent le système général.
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Les données de l'étude de la police ont révélé que 56% des radicaux islamiques avaient été formés dans le système général, tandis que 22% provenaient d'écoles de langue anglaise et de madrassa, bien que le système anglais ne compte que 200 écoles contre 20 000 madrassas.
Shantanu Majumder, professeur à l'Université de Dacca, a déclaré que le système éducatif n'était pas à lui seul responsable des influences négatives exercées sur les étudiants.
"On peut être exposé à de telles idées (radicales) dans n'importe quel type d'école, alors que je suis toujours convaincu que le gouvernement ne devrait pas laisser tomber le contrôle des livres ou des programmes étudiés dans certaines écoles religieuses", a-t-il déclaré. -.
Plus d'internet, plus de radicaux?
L'enquête a également révélé que 80% des personnes arrêtées avaient été radicalisées via Internet, tandis que 20% avaient été influencées par leurs pairs. L'officier de police Moniruzzaman a déclaré que les élèves des écoles bengali et anglophones utilisaient davantage Internet que les élèves des madrassa.
Il a dit qu'il était possible qu'un accès fréquent entraîne une plus grande radicalisation, mais d'autres enquêtes ont prouvé le contraire. Par exemple, une enquête réalisée par Move Foundation, une organisation à but non lucratif basée au Bangladesh, a révélé que 75% des étudiants de madrassa avaient accès à Internet via leur téléphone portable et leur tablette. Leur enquête a porté sur 36 madrassas répartis dans 12 districts du Bangladesh.
"En moyenne, les étudiants de Madrassas passent une heure et demie sur Internet chaque jour", a déclaré à – Saiful Haq, responsable de l'ONG, "Les filles passent plus de temps que les garçons." Cependant, les administrateurs scolaires ne pouvaient empêcher les élèves d'utiliser Internet quand ils étaient à la maison.
"Beaucoup d'entre eux utilisent des téléphones portables et des ordinateurs à la maison. Ils peuvent utiliser Internet là-bas", a déclaré à – Mawlana Mahfuzul Haq, directrice de la Madrassa Jamia Rahmania Arabia dans la capitale, Dhaka. Il a également déclaré que son établissement organisait régulièrement des enseignements pour dissuader les étudiants de rejoindre des groupes radicaux. "Avec les références du Coran et des hadiths, nous leur disons qu'il n'y a pas de relation entre la religion et le terrorisme", a-t-il déclaré.
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Changement d'orientation
Ces dernières années, plusieurs attentats terroristes au Bangladesh, notamment dans la boulangerie artisanale Holey à Dhaka, ainsi que le meurtre de blogueurs et de penseurs libéraux ont amené le gouvernement du Bangladesh à adopter une "approche de tolérance zéro" face à la radicalisation islamique. Parmi les autres initiatives visant à empêcher les jeunes de rejoindre des extrémistes, la police surveille de plus en plus les établissements d'enseignement autres que Madrassas.
"Surtout après l'attaque de Holey Artisan impliquant des étudiants d'universités privées, l'attitude habituelle consistant à blâmer les madrassas pour avoir répandu la radicalisation a radicalement changé parmi les gens", a déclaré à – Shantanu Majumder, de l'université de Dhaka.
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Il pense que les agences gouvernementales ont réussi à contrer les actes terroristes, mais il existe un processus complexe à travers lequel la radicalisation se produit et qui s'est intensifiée. D'autre part, les activités culturelles telles que le théâtre, qui créent des attitudes ouvertes et encouragent la liberté de pensée, ont diminué.
Majumder pense que se concentrer sur les mouvements culturels pourrait lutter contre la radicalisation. "Pour cela, nous devons promouvoir davantage d'activités culturelles dans les écoles, les auberges et autres lieux."
Reportage supplémentaire par Harun Ur Rashid Swapan de Dhaka
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